Programme 4

• Améliorer l’état nutritionnel de la maman
• Promouvoir l’allaitement exclusif jusqu’à l’âge de six mois
• Améliorer l’état nutritionnel des enfants

• Assurer un suivi régulier de l’état nutritionnel des femmes enceintes et jeunes mamans (et actionner les mécanismes de supplémentation existants)
• Financer la fourniture de petits équipements aux centres de santé pour améliorer la détection des anomalies nutritionnelles (e.g., matériel de mesure anthropométrique)

• Au niveau national, avec le concours du Ministère de l’Intérieur, assurer l’application des normes de fortification en micronutriments des aliments de base (e.g., sel, farine, huile)
• Au niveau local, application des normes du Ministère de la Santé en matière de nutrition dans toutes les centres l’INDH et de ses partenaires

• Ciblage des populations clés: femmes enceintes, femmes ayant un bébé de moins de 6 mois, jeunes mamans
• Développement de contenus médiatiques et de sensibilisation sur des thèmes clés (e.g., allaitement maternel exclusif jusqu’à six mois, règles nutritionnelles à respecter pour les jeunes mamans)
• Diffusion (et formation) via des relais communautaires, le personnel des Dar Al Oumouma et les médias grand public

45,8%

Potentiel de développement humain du Maroc non réalisé en raison des inégalités en matière d’éducation (PNUD, 2016)

Enjeu de développement: Les inégalités en matière d’éducation limitent la capacité future d’investir dans l’éducation ou la santé et donc de sortir des trappes de pauvreté

1,5-5x

Les investissements avant l’âge de 18 ans sont de 1,5 à 5 fois plus rentables qu’après 18 ans (étude de J. Heckman)

Enjeu économique: Trois facteurs de rentabilité liés à la petite enfance : la formation du cerveau avant 6 ans, la sensibilité des enfants à leur environnement et la diminution des coûts liés au rattrapage d’échecs successifs

< 50 %

Taux de préscolarisation chez les enfants en âge préscolaire, plus bas en milieu rural et pour les filles,

Enjeu social: La participation au préscolaire est un marqueur social, territorial et de genre qui affecte la capacité du système éducatif à jouer son rôle d’ascenseur social

Agir sur la disponibilité d’une offre préscolaire dans les zones rurales et reculées

• Construction de 10 000 unités préscolaires en zones rurales ou éloignées ne disposant pas d’écoles primaires
• Réhabilitation de 5 000 unités préscolaires en zones rurales ou éloignées
• Prise en charge du fonctionnement des 10 000 nouvelles unités pendant les deux premières années

Veiller à la qualité de l’offre préscolaire

• Encadrement et renforcement des capacités de gestion des associations locales
• Fourniture d’une valise pédagogique
• Recrutement et formation des éducateurs (ices)
• Développement de business model pour assurer la pérennité des unités préscolaires

Sensibiliser la population

• Développement de contenu médiatique sur des thèmes clés: l’importance du préscolaire, de la stimulation et de l’apprentissage précoces, etc.
• S’appuyer sur les Unités de Préscolaire pour sensibiliser la population sur la santé communautaire et la nutrition, les règles d’hygiène, l’éducation parentale,,,,
• Diffusion via l’INDH (y.c. Dar Oumouma), les relais communautaires et les médias grand public

Faciliter l’accès à l’éducation pour les populations vulnérables

• Amélioration de la quantité / qualité des Dar Talib(a) avec l’aide de partenaires
• Acquisition de bus scolaires
• Améliorer l’environnement scolaire (aménagements légers au niveau des écoles, e.g., sanitaires)

Promouvoir la réussite scolaire en renforçant le soutien scolaire

• Appui à la généralisation du soutien scolaire
• Digitalisation de contenu pédagogique pour formateurs, élèves et formations de formateurs
• Renforcement du dispositif d’orientation précoce dès le cycle collégial

Réduire les troubles de santé impactant la réussite scolaire

• Sensibilisation des enseignants au repérage des troubles d’apprentissage
• Appui au Ministère de la Santé pour l’organisation de campagnes de dépistage des troubles d’apprentissage
• Appui aux relais des campagnes de sensibilisation et de prévention du Min. Santé

Favoriser l’épanouissement

• Développement des activités parascolaires dans les écoles, en partenariat avec des associations locales
• Amélioration de la gestion des infrastructures dédiées aux activités artistiques, sportives et culturelles (e.g., Maison de jeunes, terrains sportifs…), en partenariat avec le tissu associatif